De Matrix a la Alegoría de la Caverna

Estimados-as alumnos-as:
La segunda propuesta para publicar en la revista escolar, también calificable con nota promediable en el segundo trimestre, es retomar el trabajo que hicimos sobre Matrix y la Alegoría de la Caverna y a partir de ello:
.-Elegir y, eventualmente, darle una segunda vuelta de escritura, a algunos de sus relatos y críticas.
.-Elaborar un texto nuevo que relacione Matrix con la Alegoría de la Caverna.

Les propongo que comiencen a subir sus textos (argumento y sucesos de la Alegoría de la Caverna y crítica de Matrix) y a comentar los de los compañeros.

Manos a la obra!

Saludos,
La Prof. de Filosofía

Escritura colectiva de una crónica de las visitas a la sede del CBC-UBA-Agronomía

Hola, alumnos de 5to 1ra!
La propuesta es generar un único documento para ser publicado en la revista de la escuela a partir de las crónicas e informes escritos por los compañeros.
Yo comenzaré subiendo las producciones de aquellos compañeros que ya me las enviaron por mail.  Los invito a escribir y/o subir las faltantes.

¿Quiénes se ofrecen para hacer la edición final, buscar fotos que ilustren la noticia, etc.?

La participación en esta actividad será calificada con una nota que se tomará en cuenta en el 2do. trimestre.


Adelante! Nos leemos/ vemos.
Que tengan un excelente fin de semana. Saludos,
Paula

Consignas del TP Galileo Galilei integrado

A partir del video de “Galileo Galilei sobre la mesa”:

1. Describa 2 de los siguientes personajes:
1. Galileo Galilei (GG)
2. Marco Sarti (niño y joven)
3. Señora Sarti
4. Inquisidor
5. Papa

2. ¿Qué descubrimientos astronómicos hizo GG?

3. ¿Qué instrumentos utilizaba GG para investigar y probar sus teorías?

4. ¿En qué idioma escribía y publicaba sus descubrimientos GG? ¿Por qué esto era visto como “de mal gusto” por parte del Clero?

5. En los actos 4º y 5º se muestra a los monjes cabeza abajo. ¿Por qué?

6. En el acto 6º el Papa no quiere que se mate a GG. ¿Por qué?

7. En definitiva; ¿qué es lo que debaten GG y los representantes de la Iglesia? ¿En qué se basan el uno y los otros para probar sus respectivos puntos de vista?

8. ¿Qué sucede en el penúltimo acto?

9. ¿Cuáles son los temas centrales de la obra?

A partir del Cuadro XIII de la obra de Brecht:

10. Relate con sus palabras lo que sucede en este cuadro.

11. Analice la siguiente frase de GG en la última escena de la obra (acto XIII): “La lucha por medir el cielo ha sido ganada, pero las madres del mundo siguen siendo derrotadas día a día en la lucha por conseguir el pan de sus hijos. Y la ciencia debe ocuparse de esas dos luchas por igual”.

A partir de la carta a la duquesa Cristina de Lorena:

12. ¿Con qué objetivo le escribe GG a la duquesa Cristina de Lorena?

13. Analice los párrafos Nº 4 y Nº 6.

De integración:

14. Sintetice la concepción de ciencia para GG. Ilústrela con algún episodio o párrafo de los materiales analizados.

15. Analice la relación entre ciencia y vida cotidiana en nuestra época. Ejemplifique.